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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比很久没做了是不是会时间变短，为什么好久不做时间会变短如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。很久没做了是不是会时间变短，为什么好久不做时间会变短

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng很久没做了是不是会时间变短，为什么好久不做时间会变短)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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