准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初(chū)级(jí)中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育人(rén)理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一(yī)个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校(xiào)发(fā)展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六(l鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故iù)化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的(de)同时(shí)，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与判断(duàn)内容(róng)均由用

未经允许不得转载：腾众软件科技有限公司 鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故